Blog

Så löser förskolan rastlösa stunder med roliga lekar inomhus

När vädret hindrar uteleken, gruppen behöver varva ner eller några minuter ska fyllas mellan två aktiviteter kan det vara svårt att hitta något som passar alla barn. Inomhuslekar på förskolan behöver därför vara enkla att starta, möjliga att anpassa efter rummets storlek och tillräckligt tydliga för att barnen snabbt ska förstå reglerna. De bästa lekarna kräver sällan särskilt material. I stället tränar de minne, språk, samarbete, motorik och förmågan att klä på sig själv.

Här följer konkreta lekar som fungerar i barngrupp, från fartfyllda lagövningar till lugna lekar där barnen måste lyssna och komma ihåg. Pedagogen kan välja aktivitet efter energinivå, antal barn och hur mycket plats som finns tillgänglig.

Förbered rummet och välj rätt nivå

Innan leken börjar är det klokt att flytta undan stolar, vassa föremål och småbord. Markera gärna en tydlig startplats och bestäm i vilken riktning barnen får röra sig. En lek med spring passar bäst i ett större rum, medan minnes- och ramslekar kan genomföras även i en samlingsring.

• Anpassa reglerna efter barnens ålder och förklara dem med korta meningar.
• Låt barnen prova en omgång utan tävling innan tempot höjs.
• Bestäm hur barnen väntar på sin tur så att ingen behöver trängas.
• Använd mjuka eller stora föremål när leken innehåller letande och rörelse.
• Ändra reglerna om ett barn blir utanför eller om aktiviteten blir för intensiv.

Det är också bra att skilja mellan lekar där någon åker ut och lekar där alla fortsätter. I förskolan kan det ofta vara mer inkluderande att låta ett barn få en ny uppgift, exempelvis vara hjälpledare, ropa ut nästa instruktion eller starta musiken.

Strumpstafetten tränar både lagarbete och självständighet

Strumpstafetten är en uppskattad laglek som samtidigt övar barnens förmåga att klä på sig själva. Dela gruppen i lag utifrån hur många barn som deltar. Två lag med ungefär tio barn i varje fungerar bra, men upplägget kan enkelt göras mindre.

Alla barn tar av sig strumporna och lägger dem i en gemensam hög. När pedagogen ger startsignal springer det första barnet i varje lag fram, letar efter sina egna strumpor, tar på sig dem och springer tillbaka. Därefter är det nästa barns tur. Leken fortsätter tills alla i laget har hämtat och tagit på sig sina strumpor.

Betona att strumporna ska tas på ordentligt och att barnen inte ska rycka åt sig någon annans. För yngre barn kan pedagogen hjälpa till med att hitta rätt strumpor. Samma idé kan användas med vantar eller skor, så länge föremålen är tydligt märkta och rummet är fritt från halkrisker. Det gör stafetten till mer än en tävling: barnen tränar praktiska vardagsfärdigheter under lekfulla former.

Kims lek och andra aktiviteter för minne och språk

Kims lek kräver bara fem till tio välkända föremål. Lägg fram dem på golvet eller ett bord och låt barnen titta en stund. Prata tillsammans om vad föremålen heter. Därefter får ett barn blunda medan pedagogen tar bort ett föremål. När barnet öppnar ögonen ska det säga vad som saknas.

För att göra leken enklare kan man börja med tre föremål och låta alla barn hjälpas åt. När gruppen blivit van kan pedagogen byta ut flera saker, ändra ordningen eller be barnen beskriva var det borttagna föremålet låg. På så sätt utvecklas både koncentration, ordförråd och visuellt minne.

Den som vill samla fler idéer för planerade stunder kan använda lekar för barn inomhus förskola som inspiration när dagens aktiviteter ska väljas. Det är ändå bra att anpassa varje lek till den aktuella gruppens behov, eftersom samma övning kan upplevas helt olika av yngre och äldre barn.

Ett skepp kommer lastat är en lugn språklek där barnen bygger vidare på varandras minne. Välj en bokstav, exempelvis A. Det första barnet säger att ett skepp kommer lastat med ananas. Nästa barn upprepar ananas och lägger till apelsiner. Sedan kan ett tredje barn säga ananas, apelsiner och apor. Leken fortsätter tills orden tar slut eller någon inte minns hela raden. Förskolan kan undvika utslagning genom att låta barnet få hjälp av gruppen.

Rörelselekar när barnen behöver springa av sig

Alla ekorrar byter bo kommer ursprungligen från utomhusleken, men fungerar även inomhus i en stor och fri yta. Använd rockringar som bon och låt varje barn ställa sig i en ring. När lekledaren ropar ”Alla ekorrar byter bo!” ska barnen springa till ett annat bo. Pedagogen tar bort en rockring efter varje omgång.

Om ett barn blir utan bo kan det få stå bredvid och heja eller hjälpa pedagogen att ta bort nästa ring. Vill man följa originalregeln lämnar barnet leken, som fortsätter tills en ekorre och ett bo återstår. Förskolan kan också låta alla vara kvar genom att ta bort ringar utan att ta bort barn. Då måste flera ekorrar dela bo, vilket tränar samarbete snarare än utslagning.

Fruktsallad passar när barnen sitter på stolar i en ring. Ett barn står i mitten och ger varje deltagare namnet på en frukt, exempelvis äpple, päron eller banan. När mittbarnet ropar en frukt ska alla med det namnet byta plats. Den som står i mitten försöker samtidigt ta en ledig stol. Om ropet är ”fruktsallad” ska alla byta plats. Anpassa avståndet mellan stolarna och påminn barnen om att gå i stället för att knuffas.

Små ytor passar utmärkt för fantasi och lyssnande

I Gömma nyckel gömmer pedagogen eller ett barn ett föremål någonstans i rummet. De andra letar medan gömmaren ger ledtrådar med orden ”fågel”, ”fisk” eller ”mittemellan”. När ett barn närmar sig gömstället säger gömmaren att det bränns. När barnet går längre bort säger gömmaren att det kallnar. Välj ett tydligt och ofarligt föremål och bestäm i förväg vilka skåp eller områden som inte får öppnas.

Draken och skatten skapar spänning utan att kräva mycket plats. Ett barn ligger eller sitter i mitten av en ring och är draken som vaktar en skatt. När draken ”sover” ska ett annat barn ljudlöst smyga fram och ta skatten. Om draken hör något vaknar den, ryter och låtsas spruta eld. Skattjuven försöker sedan smyga tillbaka till sin plats. Om det lyckas blir barnet den nya draken. Använd en mjuk boll, tygpåse eller annan säker sak som skatt.

En liknande lugn aktivitet är ramsleken Killevippen. Lägg ungefär tolv russin på ett papper på golvet och låt barnen sitta runt omkring. En ramsa används för att välja vem som först går ut ur rummet. Barnet till höger pekar då ut vilket russin som är ”killevippen”. När det första barnet kommer tillbaka får det plocka russin, ett i taget, tills just detta russin tas. Då ropar gruppen ”Killevippen”, och barnet som pekade går ut nästa gång.

En enkel plan gör leken tryggare för alla

En lyckad aktivitet behöver inte vara lång. Fem till femton minuter räcker ofta, särskilt när barnen får tydliga roller och vet när leken tar slut. Börja med en lek som samlar gruppen, fortsätt med rörelse om energin är hög och avsluta med en lugn minnes- eller ramslek.

1. Bestäm mål: ska barnen träna språk, minne, motorik eller samarbete?
2. Kontrollera att materialet är helt, rent och säkert att använda.
3. Visa reglerna praktiskt i stället för att bara förklara dem.
4. Ge barnen möjlighet att prova utan att någon bedöms.
5. Avsluta medan leken fortfarande känns rolig och sammanfatta vad gruppen gjorde.

Genom att växla mellan Strumpstafetten, Kims lek, Alla ekorrar byter bo, Gömma nyckel, Draken och skatten, Killevippen, Fruktsallad och Ett skepp kommer lastat får förskolan ett varierat förråd av inomhusaktiviteter. De flesta kan genomföras med sådant som redan finns i rummet, samtidigt som barnen får röra sig, tänka, tala och samarbeta på ett naturligt sätt.